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【引用】我的管理理念点滴:2010年学校工作意见【原创】  

2011-10-20 12:30:51|  分类: 教育文摘 |  标签: |举报 |字号 订阅

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2010年,我校教育工作的指导思想和总体思路是:以科学发展观和上级教育行政部门的总体部署为指导,继续按照质量立校、特色强校、品牌兴校的发展战略,按照科学、务实、精致、创新、高效的工作要求,结合我校实际,确定今年的工作思路是:一个中心,即深入推进素质教育、全面提高教育质量这一中心任务;两条主线,即改革创新和安全稳定;三大重点,即省规复评、品牌建设和教师专业成长;四项保障,即强化思想作风建设、落实常规管理制度,完善师德和绩效评价机制,实行教育工作问责制。按照上述“一二三四”的工作思路,重点做好以下工作:

一、坚持质量立校,着力在深入推进素质教育上下功夫,全面提高教育教学质量

质量永远是学校的生命线,质量永远是社会评判学校办学水平的重要尺度。要牢固树立素质教育的质量观。实施素质教育仍然要质量,追求的是学生全面的、可持续发展的质量,是学生创新意识和实践能力的进一步增强的质量。要确立现代教育理念,遵循教育规律,坚持育人为本,为学生全面发展、长远发展和幸福人生夯实基础。

一是把握重点环节,严格规范办学行为。在落实素质教育基本要求和开全课程、开足课时、规范休息时间的基础上,把工作重点转向提升学生的学习力、规范作业考试管理、提高课程实施水平、完善评价考核机制上来。正确处理三对关系:实施素质教育与提升教育质量、提高升学率的关系;过重课业负担与适当负担关系;素质教育与考试评价的关系。研究学生内涵式发展的方法和途径,研究学生闲暇时间的利用,让学生的自主能力在每时段各环节都能体现高效能。

二是落实德育为先、育人为本的思想,加强和改进德育工作。德育的着力点在于教育引导、环境熏陶、细节落实,从最起码的要求上抓起,引导学生做到“不抽烟、不喝酒、不打架、不作弊、不早恋、不流气”,德育的内容集中放在民族精神、社会责任、法制纪律、文明习惯和心理健康教育上,德育的落脚点在于让学生德行天下、自我有效管理。德育工作要成体系、有序列、抓载体、重过程,落实德育导师和智育导师的“双导师制”、落实德育与新课程实施的有效结合,用全新的眼光和素质教育的境界审视德育工作。

三是坚持健康第一,尊重个性特长,强化特长培养。把体育卫生艺术和国防教育作为素质教育的突破口,丰富校园文化生活,提升文化档次,找准质量的提升点。对专业生的发展,按照自主选择、合理分流、正确引导工作原则,加强规模管理,单独组班,为不同优势智能的学生提供最适合的成才机会。抓好学生健康查体、体质测试,重视甲流感等传染病防治工作,高度重视特异体质学生的跟踪管护,确保学生身体健康、体魄强健。抓好体育卫生工作的规范管理,以标准的配备、过硬的管理,迎接省市体卫专项督导和省规复评。

四是围绕质量核心,深化教学改革。稳步提升教学质量,要做到五个“向”:

向深化的课改要质量。深化课程改革是素质教育由外延到内涵突破的关键环节,尤其是高二年级要积极探索选课走班教学模式,推行好导生制,提高学生闲暇时间的生活质量。基础年级要总结学分认定和发展报告填写的得失,发挥其体现学生、规范学生、约束学生和引导学生的作用,选课走班教学要做到形式、内容和效果的高度统一,形式和内容要服从于质量。

向高效的课堂要质量。大力倡导启发式、探究式教学,深入开展以“解放学习力、构建生本课堂”为主题的“高效课堂建设年活动”,落实小组竞学高效课堂模式,抓实课前预习,抓实双基目标,抓实小组分工,抓实学生活动,抓实随堂训练。强化对课堂效果的调研与监控。

向扎实的教科研要质量。要加强校本教研、知识教研、方法教研,从教学过程中遇到的问题和困惑入手,确定教学研究的方向,力避教科研工作中态度浮、过程虚、结果假的现象,摒弃教学反思说的多,落实少的现象。从效果着眼,抓好大小集体备课和观摩课活动,提高评课水平,实行教研和质量学科组长负责制,增强教研组品牌意识,强化对教研组的常态工作管理,着力打造学科优势和优势学科,提高学校核心竞争力。对于无力或组织不力的组长及时更换,让教学水平高、组织能力强的教师担任。

向科学的评价要质量。坚持用多把尺子衡量教师和学生,建立有利于促进学生全面发展和教师专业发展的多元化评价机制。本年度要修订完善专业技术考核办法、师德考核办法、绩效奖励办法和教职工聘任办法,对教研组进行教学质量“捆绑式”评价。

向有效地管理要质量。开展学校“常规管理年”活动,加强薄弱学科建设,加强薄弱班级建设,加强处室职员服务队伍建设,加强临时用工人员管理,强化岗位责任意识,强化工作大局意识,端正服务态度,心中有责任,眼中有学校,手中有工作。理顺级部管理线条,实行校长室领导、处室指导、级部管理。对有问题的人和事跟进指导,各负其责,自觉行动。加强文化建设,丰富管理内涵,夯实文化底蕴。归根到底,管理质量的提高,在于提高管理能力,提高落实水平,提升思想、教学、学习和作风的引领力,提升政策的执行力。

二、加强学校特色建设,全面推广创新成果,向特色的品牌要质量

小组竞学班级管理模式、菜单式专业成长培训工程、导生制、谈话制和自主班会等创新举措,已完成了实验任务,在实践中有实效,在社会上有影响力,被上级教育行政部门认可,目前的任务是全面推广、提升内涵,让创新成果惠及全体师生。对特色做法,要让师生能说清、能做到、能做好、能见效,纳入常规管理中。

一是认识要到位。学校需要创新,创新和运用创新成果应当是教师的本分。早做是经验,晚做是任务,固步自封没有出路,观望彷徨将被边缘化,只说不做或偶尔用作表演,那是华而不实,既要克服功利主义倾向,又要避免哗众取宠。

二是构建激励机制。发挥示范的典型带动作用,分类设立示范奖,如示范教师、示范组长、示范班级、示范学科组、示范级部、示范备课组、示范班主任、示范学生、示范学习小组等,用示范激励,用示范推动。建立创新评审机制,设立创新奖,分类评选校级十佳创新人物。

三是活动深化。定期分类举行论坛、观摩、比赛,定时召开现场会,创设平台,创设氛围,创造机会,用活动促进深化。

四是督查通报。采用座谈、问卷、抽查等方式进行适时点评通报,重在挖掘典型。

三、凝心聚力、全力以赴,顺利完成省规复评任务

今年年底,省教育厅将对我校进行省级规范化学校复评,标准高、任务重,既要完成基础设施建设、内部设施充实,又要在管理上上水平上档次,提升精神状态,全体教师要顾全大局,服从学校安排(房舍调整、人员调整)。各处室、级部,尤其是功能室管理人员,要及早对照标准,盘点设施和材料,注重规范,注重完善,及时提出建议。学校还将成立若干个工作小组,分工把口、责任到人。

四、加强思想作风建设,提升队伍整体素质,打造具有高效执行力的团队

一是要加强思想作风建设,筑牢师德基础。作风就是形象,作风就是力量,作风就是保障。严格落实师德考核办法,开展好“尊重学生100条”、“学规章、强责任、树师德”等主题教育活动,既关注教师身心健康和精神需求,增强教师职业荣誉感和幸福感,又要全面加强教师队伍管理,严明工作纪律,有所为有所不为,力戒浮躁,脚踏实地,静下心来教书,沉下身来育人,安安静静工作,认认真真管理,扎扎实实办学,努力以铁的纪律、硬的措施,实的成效,树立我校教师的全新形象。

二是加强干部队伍建设,以一流的素质保障发展。领导干部要胸怀全局,在思想政治上有新境界;要开拓创新,在特色发展上有新作为;要严于律己,在凝心聚力上有新成效,要光明磊落,襟怀坦荡,勇于担当,不当瓦匠和稀泥,不当木匠“睁一只眼闭一只眼”,要当铁匠“硬碰硬”。工作中,要深入实际,带头落实,靠前指挥,科学引领,始终把师生的期盼作为工作的第一标准,肩负起工作的第一责任和最终责任。

三是强化班主任队伍建设,鼓励教师争当人生导师。贯彻落实教育部《中小学班主任工作规定》,逐步提高班主任各项待遇,考核、评优和绩效奖励等向班主任倾斜,定期举办班主任论坛,提高班主任工作艺术和管理水平,有计划的组织班主任外出考察学习和培训。同时班主任要加强自身建设,多学习,善思考,谋思路,抓细节,重落实,对事业要充满痴情,对工作要充满激情,对学生要充满感情,成为名符其实的人生导师。

四是加强学习,强化进取意识,树立重学习就是重事业,会学习就是会工作,不断学习就是不断进步的观念。思想境界和能力水平的差异,在很大程度上是学习的差异,是业务时间如何度过的差异。对读书与反思,市局已有明确要求,纳入师德考核,因此全体教师都应善于挤时间,勤于学习,善于学习,学身边的先进典型,学别人的成功经验,学书本上的先进教育理念,充实大脑,更新思想,适应岗位要求,满足学生需要。教辅人员也要加强学习,跟上新课程实施的要求,同新课改思想上一致、语言上一致、行动上一致,打造学习型服务团队,有针对性地高效服务。

五、加强过程管理,狠抓工作落实,营造良好的教育环境

实干就是能力,落实就是水平,好的结果在于过程落实到位,要将落实进行到底,做到目标不落实不脱手,措施不到位不松手,任务不完成不放手。

一是始终如一地落实教学常规和教研常规,尤其是高三年级的上课质量,作业、测试的批改与反馈矫正,是保证教学质量的根本。

二是全面加强学校精细化管理,将人人有事做,事事有人管的要求落到实处。治理校园中不文明行为,净化校园环境,加强校园文化建设,创建有丰富内涵的绿色校园、生态校园、文明校园、书香校园和特色校园,提高管理效能和办学品位。

三是全面推进平安和谐校园建设。加强经常性安全教育和安全应急演练,着力抓好校舍、饮食、用电、体育活动、课间活动和特异体质、心理问题学生等方面的安全管理,及时排除和化解各类矛盾,做好学生资助工作,做好学生平安保险和校方责任险工作,加强学校互联网使用管理,引导师生健康文明上网。落实计划生育管理要求,决不允许个别人和个别事影响学校和谐发展的大局。

四是发挥效能督查的作用,保证有布置有落实有督查有反馈。

落实境界应达到:不让学校的工作在我这里延误,不让学校的发展在我这里耽搁,不让各种差错在我手中发生,不让五中整体形象因我而受到影响。

今年,不论是教育质量还是省规复评,都是接受考验的一年,相信,有我们这支淳朴厚道、忠于职守、团结向上、默默探索、适时思变、说到干成的优秀教师团队,一定能再创教育教学工作的新辉煌。

 2010年3月8日

                                                                                         (本文吸收了集体的意见)

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