（作者：冰雪）（听课体会）
周二（9月11日）早自习，又在门外听了史老师半节外语课，感觉史老师驾驭课堂能力进步很大，仪表或着装越来越漂亮。
行走在课堂时，还可以这样要求自己，一些不成熟的看法，不一定对：
一、带了话筒，声音也很小，讲课时，每一句话的声音都必须还提高三拍；（懂音乐的节拍吗？）
二、无论是课堂上的讲解，还是提问，或者是跟学生面对面的交流（声音要大），语速还要放慢三拍；
三、至少要改掉最常见的方言，比如“捏”句话（应改为“这”句话）。
四、要大声领读，反复领读。把自己备课时跟着录音机反复大声朗读外语的劲头拿出来。
五、无论是课堂上的讲解，还是提问时，眼光一定要扫视学生（我是每分钟朝每一个学生看一次），或面对听话的同学微笑，或对随便讲话的同学怒视，或对心不在焉的同学暗示提醒，眼睛可以说话，眼光比语言提醒或批评能节约课堂时间，不让一个注意力不集中的同学在精明的眼光下逃脱。当然，对那些用眼睛提醒不起作用的顽固学生，可以用语言提醒，这时候，提醒的语言要“凶”要“狠”，声音要更“大”更“猛”，比如“某某你在干什么？”“再这样小心点！”……日子一长，学生就会“怕”你，提高威信或感召力。
六、提问时（速度慢声音要大），眼睛看着学生，针对学生的回答，有时候可以故意装着没听见，再问，“再说一边”、“没听讲”，在重复回答中，大家都听，大家都辨识，大家都学习。
七、整堂课45分钟，一般情况下，讲的时间只能占20分钟，大部分时间要留给学生自己落实。
八、一个星期利用5至8分钟，要求学生跟老师提意见，并写在纸上，如果学生说的对，就改正。
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