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普通教师学习师德,到底应该学些什么呢?  

2013-12-08 21:22:44|  分类: 师德师风 |  标签: |举报 |字号 订阅

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湖北 荆州 陈道权摘

作者:我思,故我在

       我常常想,我们普通教师学习师德,到底应该学些什么呢?
       某学生写不出生字而被老师罚写百遍 。这样的老师,我们能说他不敬业吗?不敬业的老师,哪些学生能写出生字哪些写不出是不知道的。为什么捧着一颗红心,却做出了有违师德的事情呢?很明显是专业素养的缺乏,除了让学生死记硬背再没有更好的办法。 某学生不认真听讲,引发老师大发雷霆恶语狂出。这样的老师,我们能说他不爱岗吗?不爱岗的老师,学生听不听与他的关系是不大的。为什么本着认真负责的态度,却做出了有违师德的事情呢?因为专业素养的缺乏,课堂吸引力不够;因为教育技能的缺乏,除了发火再找不到其他的引起学生注意的办法。因而,我认为强化专业技能的学习是师德的坚强保证。
         如果我们的课堂精彩纷呈,如果我们除了分数还可以带给学生更多的东西,如果我们的课堂更接近课程本身赋予的内涵,如果我们更接近教育本身,我想我们的工作就会做得更得心应手。
而,要做这些:我们 ,需要模范,需要标杆;我们需要,学习专业知识,学习教育方法;我们需要,学习教育经典,学习教育前沿。
         读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,一个将一切教育问题提高到研究层面的大师给了我强烈的震撼。怎样训练儿童流利的书写?怎样教会头脑迟钝的学生解应用题?怎样使检查家庭作业成为学生有效的脑力劳动?。。。。。。他的字里行间,没有难解的大话套话,没有对学生的苛求责备,没有对老师的批评指责,从遇到的问题入手,以教育学心理学为起点,点点滴滴帮学生帮老师找症结寻办法。
           读《陶行知教育名篇》,一个知行合一的践行者让我仰慕。在战火纷飞的年代,能够活命已属不易,陶先生以教育民众为己任,在全国创办多所学校,从资金到教师,从房子到桌子,从思想到文化,从教法到学法,都是他领导的团队一手做起。全书自始至终透着坚韧不拔的爱国之情,他的三大主张,生活即教育,社会即学校 ,教学做合一,即使今天依然是我们追求的极致目标。
           读魏书生《谈课堂教学》,一个教育改革家的魄力让我振奋。为学生服务,从学生出发,自觉学习,自主管理。当看到一个不会写作文的学生到了魏老师班里成为了写作高手,我不禁感叹差生那是相对的,那要看遇到什么样的老师。
           读吴勇《你能成为最好的数学老师》, 一道数学题竟然可以用二十多种方法法解出, 一个数学老师从乡村到省城,从普通老师到奥数教练,从教学专家到教育局长,原来数学老师亦可以如此精彩!
           读吴非《不跪着教书》, 笔锋如刀。这本书,给了我一种自由思考的力量,给了我说实话办实事的勇气。
           读李希贵《教育,为了自由的呼吸》,读朱永新《新教育》,读李镇西《做最好的老师》, 。。。。。。,一个个普通教师出身的当代教育家,他们的思考让我喜出望外。原来在应试教育大行其道的天下,还有这么多教育人已经做了这么好的开端。
          读数学杂志,让我冥思苦想的疑惑处, 各路名师循循善诱深入浅出,让我一筹莫展的压轴题, 诸多高手巧思妙想一题多解。
            如果一个人不读书,那么他就生活在身边的小圈子里,以为这便是全世界。如果一个人不读书,那么他就以为自己的经验是成功的,总拿着它教导他人。如果一个老师不读书,那么他就不能适应变化,不能适应学生 。如果一个老师不读书,那么他就不知道教育界曾经发生过什么,正在发生着什么。
站在巨人的肩膀上,才有可能成为巨人;与精英同行,才有可能成为精英 。
        老师们,朋友们,让我们一起学习吧!
        学习,让我们绽放在今日的讲台;学习亦可以让我们德才兼备。

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