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《学会倾听》教学设计之一(示例)  

2015-03-26 11:26:06|  分类: 夹中课题 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《学会倾听》教学设计之一
一、教学要求
1、认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字,理解新词。
2、有感情地朗读课文,背诵课文前三个自然段。
3、理解课文内容,了解可以想象与可以听见的声音,善于倾听,感受美好的心灵之
声。
4、在日常生活中学会倾听,体会并掌握设问开头引领段的方法。
二、重点难点
1、感受生活中可以想象得到的声音和可以听见的声音。
2、学会倾听,感受美好的心灵之声。
三、教学准备
多媒体课件(声音和图片)
四、课时安排
2 课时
五、教学过程
第一课时
(一)导入课题
1、出示词语:倾听
2、说说“倾听”的意思。
3、板书课题,导入新课学习:学会倾听
(二)初读课文,感受内容
1、轻读课文,读准字音。
2、出示生字词并认读
顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵
辨析:
柳-聊 皿-血 嘈-遭
(三)再读课文,整体感知。
1、自读课文,说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。
2、课文中多处用了一种方法引领开头,你认为这是一种什么方法?这样写有什么好
处?
(设问。给人以亲切交流的感觉,让人从心底感到自然、和谐)
3、找出自己最喜欢的段落,多读几遍,读出感受来。
4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的,画出相关的句子。
5、你从声音的游戏中明白了什么?交流各自的感受,教师巡视指导。
第二课时
(一)理解课文,想象声音之美。
1、读课文 1-3 自然段,谈谈你最喜欢哪种声音,为什么?(引导学生感受,运用拟
人的手法来形容大自然的声音,让学生体会声音的美,并张开想象的翅膀,展现画面的美。)
2、带着自己的想象,有感情地读自已认为最美的部分。
3、用换词法理解“顷刻”。
4、体会雪花满足而温柔的感觉是什么。面对这种境界你想说些什么?你认为美吗?
(品读:善良的雪花吻了吻孤灯的面颊,怜爱的泪水夺眶而出……)
5、想象这三种声音会是什么样的声音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)
(二)思考、概括、感受生活中可以听得见的声音。
1、默读 4-9 自然段。思考:生活中有哪些听得见的声音?画出课文中的动词。
(吹掀啃拨唱吵啄打落扫摇冲开关……)
2、你从声音里感受到喜、怒、哀、乐了吗?
3、将这些声音进行分类。再读一读,融入自己的感情。
4、小结:是啊,我们什么都听得见。我们在声音的世界里,渐渐成长。)
(三)重点理解如何过滤声音,学会选择和思考。
1、自由读,学习 10-13 自然段。
2、说说“聪明人”和“没有感觉的人”各是怎样对待“听”的?理解什么是“过滤” ,
什么是“声音的过滤”。
3、联系自己的生活实践,谈谈你在生活中是如何“过滤”声音的?
4、小结:在声音的世界里,你眼观六路,耳听八方。用心看、用心听、也用心想,
就能感受到这个神奇的世界了。
(四)感受声音,学会聆听。
1、多媒体展示,倾听各种声音的美妙,比较各种声音,让学生学会听辨,并写出相
应的拟声词。
2、听一首曲子,把它编成一个小故事。
3、听一段话,感受心灵之声。
(五)总结升华,拓展延伸。
1、升华:声音无处不在,只要你用眼、用耳、用心,各种美妙的声音便在你耳边
萦绕, 在你心间流淌。 学会倾听, 来自大自然的声音很美, 来自心灵的声音更美。
同学们,你听得见吗?
2、拓展:看到汶川大地震,你听到了什么?看到北京奥运赛场上运动员额头的汗水,
你听到了什么?看到神舟七号上天,你听到了什么?
板书设计
想象的声音 美
学会倾听 现实的声音 趣 世界在欢笑
过渡的声音
教学后记
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